Мы продолжаем знакомиться со своей страной Россией, мы знакомимся с нашим Сибирским краем, с нашим любимым городом Омском.
 Вот какие игры нам помогают, чтобы мы могли об этом обо всём красиво рассказать сами.
  Детям это очень интересно.
 Рекомендуем всем взрослым для интересного общения с детьми!

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Изображение
 В подготовительной логопедической группе №8 идёт работа над  проектом  по лексической теме "Одежда. Обувь. Головные уборы". Итоговым мероприятием проекта стала сюжетно ролевая игра "Ателье" с предварительной работой над обогащением словарного запаса и развитием грамматических категорий Ребята определяли качества разных видов тканей, других материалов, инструментов. Учились строить диалог между заказчиком и приёмщиком заказа, выбирать модель платья для куклы -"дочки", а также снимать мерки, выполнять операции закройщика и швеи, делать примерку Эта игра оказалась интересной, но достаточно непростой Но практически дети справились и во второй половине дня на логочасе коллективно составили рассказ из собственного опыта "Как мы играли в ателье"
Далее...

Консультация*Задержка речевого развития*

Изображение
Задержка психоречевого развития у детей (ЗПРР) – группа расстройств, при которых освоение навыками устной и зачастую письменной речи запаздывает по сравнению с возрастными нормами. При таком состоянии у малышей не хватает словарного запаса, они не способны к экспрессивной речи. О ЗПРР говорят, если в 2 года ребенок не произносит слов, а к 3 годам у него не сформирована связная речь. Оценкой степени нарушений и лечением задержки психического и речевого развития у детей разного возраста занимаются детские неврологи, логопеды, дефектологи, медицинские психологи при участии педагогов и родителей. ЗПРР – термин и понятие, находящееся на стыке детской неврологии и логопедии. Диагноз «задержка речевого развития» впервые выставляется детям младше 3–4-х лет, если малыш осваивает родной язык гораздо медленнее своих сверстников. При этом состоянии задерживается формирование всех компонентов: звуков, свойственных раннему детскому возрасту;  запаса слов;  построения грамматической конструкции;  пос
Далее...